KONSEP PAIKEM (PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN) DAN HASIL BELAJAR

A.      PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan)

1.      Pengertian PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan)

Pengertian PAIKEM, secara bahasa dan istilah dapat dijelaskan secara singkat, ia merupakan singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. Istilah Aktif, maksudnya pembelajaran adalah sebuah proses aktif membangun makna dan pemahaman dari informasi, ilmu pengetahuan maupun pengalaman oleh peserta didik sendiri. Dalam proses belajar peserta didik tidak semestinya diperlakukan seperti bejana kosong yang pasif yang hanya menerima kucuran ceramah sang guru tentang ilmu pengetahuan atau informasi. Karena itu, dalam proses pembelajaran guru dituntut mampu menciptakan suasana yang memungkinkan peserta didik secara aktif menemukan, memproses dan mengkonstruksi ilmu pengetahuan dan keterampilan-keterampilan baru.

Istilah Inovatif, dimaksudkan dalam proses pembelajaran diharapkan muncul ide-ide baru atau inovasi-inovasi positif yang lebih baik. Istilah

kreatif memiliki makna bahwa pembelajaran merupakan sebuah proses mengembangkan kreatifitas peserta didik, karena pada dasarnya setiap individu memiliki imajinasi dan rasa ingin tahu yang tidak pernah berhenti. Dengan demikian, guru dituntut mampu menciptakan kegiatan pembelajaran yang beragam sehingga seluruh potensi dan daya imajinasi peserta didik dapat berkembang secara maksimal. Pembelajaran yang menekankan pada kreatifitas dapat meningkatkan motivasi dan minat peserta didik sehingga pencapaian hasil belajar dapat lebih optimal.

 Makalah selengkapnya DOWNLOAD di sini

Read More

PENILAIAN, PROSES BELAJAR MENGAJAR (PBM) DAN GURU

A.      Penilaian

1.      Pengertian Penilaian

Penilaian (assessment) merupakan istilah yang umum dan mencakup semua metode yang biasa dipakai untuk mengetahui keberhasilan belajar siswa dengan cara menilai unjuk kerja individu peserta didik atau kelompok.

Penilaian adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan berbagai alat. Penilaian untuk memperoleh berbagai ragam informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau informasi tentang ketercapaian kompetensi peserta didik. Proses penilaian ini bertujuan untuk menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar peserta didik.

Menurut Griffin dan Nix yang dikutip oleh Mimin Haryati, penilaian adalah suatu pernyataan berdasarkan sejumlah fakta untuk menjelaskan karakteristik seseorang atau sesuatu. Definisi penilaian berhubungan erat dengan setiap bagian dari kegiatan belajar mengajar. Ini menunjukkan bahwa penilaian tidak hanya menyangkut hasil belajar saja tetapi juga menyangkut semua proses belajar dan mengajar.[1]

Menurut Sumarmo, Utari dan Hasan, Hamid yang dikutip oleh Arnie Fajar, menyatakan bahwa assessment (penilaian hasil belajar) sebagai “proses sistematik untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik”.

Dengan demikian assessment dapat diartikan sebagai proses dalam pembelajaran yang dilakukan secara sistematis, digunakan untuk mengungkap kemajuan siswa secara individu untuk menentukan pencapaian hasil belajar dalam rangka pencapaian kurikulum.

 Makalah selengkapnya DOWNLOAD di sini

---

^[1] Mimin Haryati, Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi, (Jakarta: Gaung Persada Press, 2007), h. 16.

Read More

PERANAN LINGKUNGAN PENDIDIKAN DALAM DUNIA PENDIDIKAN

            Salah satu sistem yang memungkinkan proses pendidikan berlangsung secara konsisten dan berkesinambungan dalam mencapai tujuannya adalah institusi atau lembaga pendidikan. Lingkungan pendidikan merupakan institusi atau lembaga pendidikan di mana pendidikan itu berlangsung. Selain itu, lingkungan pendidikan merupakan salah satu faktor eksternal yang  ikut berperan dalam menciptakan prestasi belajar dalam proses kependidikan.

            Dan dalam makalah ini kami akan membahas hal tersebut lebih mendalam. Apa  yang dimaksud dengan lingkungan pendidikan? Apa sajakah yang termasuk dalam lingkungan pendidikan? Serta bagaimana pengaruh lingkungan pendidikan terhadap pendidikan itu sendiri?.

            Semoga pemaparan dari kami dapat bermanfaat, kritik dan saran sangat kami harapkan demi sempurnanya makalah kami.

               

A.   Pengertian Lingkungan.

            Dalam arti yang luas lingkungan mencakup iklim dan geografis, tempat tinggal, adat istiadat , pengetahuan, pendidikan dan alam. Dengan kata lain lingkungan ialah segala sesuatu yang tampak dan terdapat dalam alam kehidupan yang senantiasa berkembang. Ia adalah seluruh yang ada, baik manusia maupun benda buatan manusia, atau alam yang bergerak atau tidak bergerak, kejadian-kejadian atau hal-hal yang mempunyai hubungan dengan dengan seseorang.[1]       

            Sedangkan menurut Sartain, yang dimaksud dengan lingkungan meliputi semua kondisi dalam dunia ini yang dengan cara-cara tertentu mempengaruhi tingkah laku kita, pertumbuhan, perkembangan, atau life proccess kita kecuali gen-gen.[2]

            Dan Zakiah Daradjat berpendapat, bahwa sejauh mana seseorang berhubungan dengan lingkungaannya, sejauh itu pula terbuka peluang masuknya pengaruh pendidikan kepadanya. Tetapi tidak selamanya keadaan tersebut bernilai pendidikan, karena bisa saja malah merusak perkembangan seseorang.

Makalah selengkapnya DOWNLOAD di sini

---

[1] Zakiah Daradjat, dkk. Ilmu Pendidikan Islam, hal.64.

[2] M. Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, hal.72

Read More

MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH (MBS)

                                                   

 Abstrak

MBS terlahir dengan beberapa nama yang berbeda, yaitu tata kelola berbasis sekolah (school-based governance), manajemen mandiri sekolah (school self-manegement), dan bahkan juga dikenal dengan school site management atau manajemen yang bermarkas di sekolah.

Istilah-istilah tersebut memang mempunyai pengertian dengan penekanan yang sedikit berbeda. Namun, nama-nama tersebut memiliki roh yang sama, yakni sekolah diharapkan dapat menjadi lebih otonom dalam pelaksanaan manajemen sekolahnya, khususnya dalam penggunakaan 3M-nya, yakni man, money, dan material.

Penyerahan otonomi dalam pengelolaan sekolah ini diberikan tidak lain dan tidak bukan adalah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Oleh karena itu, maka Direktorat Pembinaan SMP menamakan MBS sebagai Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS).Tujuan utama adalah untuk mengembangkan prosedur kebijakan sekolah, memecahkan masalah-masalah umum, memanfaatkan semua potensi individu yang tergabung dalam tim tersebut. Sehingga sekolah selain dapat mencetak orang yang cerdas serta emosional tinggi, juga dapat mempersiapkan tenaga-tenaga pembangunan.

  selengkapnya DOWNLOAD di sini

Read More

kurikulum multikultural

Masyarakat dan bangsa Indonesia memiliki keragaman sosial, budaya,
   aspirasi politik, dan kemampuan ekonomi. Keragaman tersebut
   berpengaruh langsung terhadap kemampuan guru dalam melaksanakan
   kurikulum, kemampuan sekolah dalam menyediakan pengalaman belajar, dan
   kemampuan siswa dalam berproses dalam belajar serta mengolah informasi
   menjadi sesuatu yang dapat diterjemahkan sebagai hasil
   belajar.Keragaman itu menjadi suatu variabel bebas yang memiliki
   kontribusi sangat signifikan terhadap keberhasilan kurikulum baik
   sebagai proses maupun kirikulum sebagai hasil. Oleh karena itu,
   keragaman tersebut harus menjadi faktor yang diperhitungkan dan
   dipertimbangkan dalam penentuan filsafat, teori, visi, pengembangan
   dokumen, sosialisasi kurikulum, dan pelaksanaan kurikulum.
   Pengembangan kurikulum dengan menggunakan pendekatan pengembangan
   multikultural harus didasarkan pada prinsip: 1) keragaman budaya
   menjadi dasar dalam menentukan filsafat; 2) keragaman budaya menjadi
   dasar dalam mengembangkan berbagai komponen kurikulum seperti tujuan,
   konten, proses, dan evaluasi; 3) budaya di lingkungan unit pendidikan
   adalah sumber belajar dan objek studi yang harus dijadikan bagian dari
   kegiatan belajar siswa; dan 4) kurikulum berperan sebagai media dalam
   mengembangkan kebudayaan daerah dan kebudayaan nasional.
Makalah selengkapnya DOWNLOAD di sini

Read More

ANALISA UNDANG-UNDANG BADAN HUKUM PENDIDIKAN

Abstrak

Rancangan Undang-Undang Badan Hukum Pendidikan (RUU BHP) telah memasuki pembahasan draft final pada Desember 2007. Saat ini pemerintah tengah menempuh tahap uji materi dan sosialisasi di masyarakat. Dalam perkembangan sejauh ini, UU BHP terus menuai protes dari berbagai kalangan karena dianggap menjadikan pendidikan sebagai ajang bisnis, karena melegaliasi privatisasi pendidikan dan mendorong lahirnya praktek-praktek komersialisasi lebih meluas. Dan inilah yang masih menjadi pertentangan di tengah-tengah mayarakat terutama di kalangan intelektual muda, dan akankah pemerintah akan tetap kukuh dan benar-benar akan menjalankan Undang-Undang ini? kita tunggu saja.

Dan pada kesempatan ini kami akan mencoba menganalisa Undang-Undang BHP tersebut, terutama yang bersangkutan dengan pembiayaan, peran serta lembaga pendidikan, dan peserta didik.  

 Makalah selengkapnya DOWNLOAD di sini

Persoalan-Persoalan Dalam UU BHP

A.      Segi pembiayaan

Dari sisi pembiayaan, pada undang-undang ini ada beberapa pasal dan ayat yang menyangkut hal ini, yaitu:

1. Pasal 4, ayat 1:

Pengelolaan dana secara mandiri oleh badan hukum pendidikan didasarkan pada prinsip nirlaba, yaitu prinsip kegiatan yang tujuan utamanya tidak mencari laba, sehingga seluruh sisa hasil usaha dari kegiatan badan hukum pendidikan, harus ditanamkan kembali ke dalam badan hukum pendidikan untuk meningkatkan kapasitas dan/atau mutu layanan pendidikan.

Read More